Програма за м. Ноемри 2015г

Съвсем скоро, в началото на ноември, ще има изненада

СТИМУЛИРАНЕ НА СЕТИВАТА

Подреждането на материалите, както и редът при работа в пространството е  от ляво на дясно и от горе на долу. Най-горе в ляво се поставя най-лесното упражнение. Съседното в дясно е с по-висока трудност и т.н. Целта на спазването на този ред е да се подобри пространствената ориентация и служи като подготовка за бъдещите четене и писане. В реда на предлагане на заниманията също вървим от просто към сложно. Освен това, трябва да има изолиране на трудностите (само един признак, една трудност в едно упражнение).  Всеки материал или умение се представя в три стъпки (т.нар. Урок от три части): Стъпка 1 - Това е… ; Стъпка 2 - Покажи… ; Стъпка 3 - Какво е това? Към следващ етап се преминава едва, след като е овладян предходния. Назовавайте всичко, което правите. Използвайте кратки, ясни и конкретни думи и изрази. Предоставяйте възможност за избор. Ограничете го до максимум три варианта. При материалите по двойки целта е да се открият двете еднакви. Избягвайте ярките цветове, шарки и десени. Търсете контраста в самото упражнение – в температурата на водата, във вкусовете, ароматите…
Първо майката трябва да премине през материалите и след това да ги представи на детето си. Използвайте игри за памет (т.нар. Мемо)
Зрение
- цилиндри с дръжки
- пъзели за вгнездяване с прости, големи форми и дръжки. Картинките за малките деца е добре да бъдат красиви и естествени. Най-добре – снимки на реални обекти.
- розовата кула
- кафяви стълби
- червени летви
- цветни плочки (кутии 1, 2, 3)
Тактилно чувство
-    подготовка на пръстите преди упражнение (увеличаване на чувствителността) – измиваме ръцете с топличка вода и сапун
-    на чешмата правим упражнение с контрастна вода – топла(хладка) и студена. Назовавате
-    детски“тривки“, гъби за баня с различна текстура. Докато се къпе детето може да показвате кое е меко, твърдо, грапаво, гладко.
-     плочка гладко/грапаво три ленти(шкурка) залепени на разстояние с различна текстура. Между тях има  „гладко“
-    три отделни плочки, чиято повърхност е същата, като лентите от предходната плочка .
-     възглавнички от различни материи.(не повече от три бр.)
-    възглавнички/топки с различен пълнеж (не повече от три бр.)
Чувство за тежина (Baric)
-    възглавнички/топки/кутии с различен по тежина пълнеж (неутрално – напр. пясък, леко- пух и тежко- камъчета) (не повече от три двойки в два цвята/десена, без привличащи вниманието шарки)
Термо- усещането за температура  (след упражнението с контрастна вода –хладка/студена на чешмата)
-    термобутилки (допир) – три двойки (съответно в два различни цвята) еднакви по форма стъклени бутилки. Непосредствено преди упражнението се пълнят с вода, която е съответно студена, с телесна температура и топла (хладка, внимавайте да не пари)
-    - плочки от различен материал (например дърво, корк, солено тесто…)- три двойки
Слух
-     цилиндри за звук– напълнете три двойки кутийки/шишенца с различни материали. Да бъдат в два различни цвята.
-    звънчета – три двойки, всяка с еднакво звучене
Обоняние
-    бурканчета с миризми (три двойки) – например канела, анасон, амоняк, ванилия и т.н. Да не се различава съдържанието. Миризмата може де пренесете върху памук
Вкус
-    бурканчета с вкусове (три двойки, например шишенца с капкомери) – солено, сладко, кисело, горчиво. Съдържанието да е еднакво – овкусете вода.
Стереогностично
-    геометрични обемни фигури – за тази възраст се ограничете с топка и куб
-    сортиране – Използвайте един по-голям съд и два/три малки. Или съд съответно с едно големи и две/три малки отделения. В началото смесете два вида предмети, които да се различават само по един признак. Например еднакви топчета в два цвята. После добавете трети цвят. Или дървени калинки и цветчета. (първо големи, после малки предмети, първо по един признак, после разширяваме и добавяме трудност)
-    „Мистериозна торбичка“ – в края на периода , към 3г
Изкуство
-    късане(на вестници), сгъване – съвсем грубо, без да се изисква прецизност. Към 2 - 2 ½ г - рязане на хартия.  Първоначално се реже без ориентир по периферията на листа. После там се чертаят линийки с крайна точка. В последствие може да направите например цветни лентички с линийки, по които детето да реже, получавайки като резултат квадратчета. (След това тези парченца може да ги лепите върху друг лист хартия и да създавате картини)
-    лепене на стикери, картинки, парченца предварително накъсана хартия върху лист. Не се изисква прецизност. Важно е самото действие.
-    грубо рисуване (на статив, на маса)- на голяма площ. Без да се изисква прецизност, задължително с моливи, а не със средство, което лесно оставя следи. Може и с бои за рисуване с пръсти.
-    пластилин, глина, солено тесто
-    музикални инструменти – барабан, ксилофон с палка, орф-инструменти. Поставете ксилофона в кутия с боб. Пускайте бобчетата върху инструмента.
-    Низане на гердани – халки, мъниста, макарони (използвайте едри елементи)
Танци, слушане на музика и римувана реч – в изобилие